5ª SÉRIE/6º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
1º BIMESTRE CONTEÚDOS
A tridimensionalidade nas linguagens artísticas
· Diferenciação
entre o espaço bi e o tridimensional
· O
som no espaço: melodia-ritmo
· Formas
do espaço teatral e sua relação com o corpo dos atores
· Forma
tridimensional do corpo em movimento, com ênfase nos eixos vertical (altura),
horizontal (lateralidade) e sagital (profundidade)
HABILIDADES
Espera-se que ao completar este bimestre os alunos
desenvolvam as seguintes habilidades:
· Estabelecer
diferenciações entre o espaço bi e o tridimensional
· Reconhecer
e interpretar a linguagem tridimensional em produções artísticas
· Operar
com a tridimensionalidade na criação de idéias na linguagem da Arte
ESTRATÉGIAS DE ENSINO
· Leitura
e análise de imagens; produção de desenhos; conversas e relatos; produção de
esculturas em papel; jogo dramático.
· Exploração
do espaço; jogo do espelho; exploração corporal; atividades em grupos.
· Análise
auditiva do espaço e da escrita.
· Reflexão
das atividades vivenciadas.
· Atividades
em grupos e individuais.
· Utilização
do caderno do aluno e desenvolvimento das atividades.
RECURSOS
· Folhas
de sulfite, caderno do aluno, impressão de imagens, leituras diversificadas,
pesquisa na internet, cartolinas, espuma, arame, cola e tecidos, DVDs e CDs.
· Materiais
diversos.
AVALIAÇÃO
· Participação
dos alunos, análise das produções dos alunos.
· Observação
das atividades no caderno do aluno.
· Socialização
das análises dos alunos e resumo das ideias.
· Levantamento
das linguagens artísticas conhecidas pelo aluno.
· Atividades
no caderno do aluno e avaliação das atividades envolvidas analisando os
relatos.
· Análise
dos materiais produzidos pelos alunos.
· Avaliações orais e
escritas
|
2º BIMESTRE CONTEÚDOS
O espaço no território das linguagens artísticas
· Escultura, assemblage,
ready-made, parangolé; objeto, instalação, intervenções
urbanas, site specific, land art, web art etc.
· Cenografia
e a cena contemporânea; topologia de cena
· Linguagem
das danças clássica, moderna e contemporânea
· A
mesma melodia em diferentes harmonizações; densidade e intensidade
· A
dimensão artística do espaço no decorrer dos tempos: percursos de pesquisa na
História da Arte
HABILIDADES
Espera-se que ao completar este bimestre os alunos
desenvolvam as seguintes habilidades:
· Reconhecer,
interpretar e estabelecer diferenciações entre as linguagens artísticas tendo
o espaço como foco
· Analisar
a percepção visual, a sonora, a espacial e a cinestésica na leitura e na
criação de idéias na linguagem da Arte
· Operar
o pensamento analítico na distinção dos modos de utilizar o espaço nas
diferentes linguagens da Arte no decorrer do tempo
ESTRATÉGIAS DE ENSINO
· Leitura
e análise de imagens; produção de desenhos; conversas e relatos; produção de
esculturas em papel; jogo dramático.
· Exploração
do espaço; jogo do espelho; exploração corporal; atividades em grupos.
· Análise
auditiva do espaço e da escrita.
RECURSOS
· Folhas
de sulfite, caderno do aluno, impressão de imagens, leitura de partituras,
pesquisa na internet, cartolinas, espuma, arame, cola e tecidos, DVDs e CDs.
· Materiais
diversos.
AVALIAÇÃO
· Participação
dos alunos, análise das produções dos alunos.
· Observação
das atividades no caderno do aluno.
· Socialização
das análises dos alunos e resumo das ideias.
· Levantamento
das linguagens artísticas conhecidas pelo aluno.
· Atividades
no caderno do aluno e avaliação das atividades envolvidas analisando os
relatos.
· Análise
dos materiais produzidos pelos alunos.
· Avaliações
orais e escritas.
|
3º BIMESTRE CONTEÚDOS
Luz: suporte, ferramenta e matéria pulsante na Arte
· O
claro e o escuro, a sombra e a luz, o foco, a atmosfera e a luz na construção
de sentido
· A
luz e a contraluz na dança, no teatro e nas artes visuais
· A
luz e a sombra no teatro de sombras
· O
som em diferentes espaços, estereofonia e gravação bináurea
· As
relações entre luz e cor; a dimensão simbólica da luz e da cor
· A
materialidade da luz nas linguagens artísticas
HABILIDADES
Espera-se que ao completar este bimestre os alunos
desenvolvam as seguintes habilidades:
· Operar
a luz como elemento, ferramenta e matéria presente nas diferentes linguagens
artísticas
· Identificar
a dimensão simbólica da luz como geradora de sentido e de múltiplas significações
na Arte
· Reconhecer
luz e sombra como qualidade estética e expressiva na obra de arte
· Distinguir
a sonoridade provocada por fontes distintas
ESTRATÉGIAS DE ENSINO
· Leitura
e análise de imagens; produção de desenhos; conversas e relatos; produção de
esculturas em papel; jogo dramático.
· Exploração
do espaço; jogo do espelho; exploração corporal; atividades em grupos.
· Análise
auditiva do espaço e da escrita.
· Reflexão
das atividades vivenciadas.
· Atividades
em grupos e individuais.
· Utilização
do caderno do aluno e desenvolvimento das atividades.
RECURSOS
· Folhas
de sulfite, caderno do aluno, impressão de imagens, leitura de partituras,
pesquisa na internet, cartolinas, espuma, arame, cola e tecidos, DVDs e CDs.
· Materiais
diversos.
AVALIAÇÃO
· Participação
dos alunos, análise das produções dos alunos.
· Observação
das atividades no caderno do aluno.
· Socialização
das análises dos alunos e resumo das ideias.
· Levantamento
das linguagens artísticas conhecidas pelo aluno.
· Atividades
no caderno do aluno e avaliação das atividades envolvidas analisando os
relatos.
· Análise
dos materiais produzidos pelos alunos.
· Avaliações
orais e escritas.
|
4º BIMESTRE CONTEÚDOS
Olhares sobre a matéria da arte
· Suportes,
ferramentas, matérias
· Corpos
perceptivos; improvisação, intuição, imaginação criadora, coleta sensorial;
vigília criativa; repertório pessoal e cultural; poética pessoal; pensamento
visual; pensamento corporal e cinestésico; pensamento musical
· Percurso
de experimentação; perseguir idéias; esboços; séries; cadernos de anotações;
estudo e pesquisa; apropriações; combinações; processo colaborativo
· O
corpo e a voz como suporte e matéria da arte
· Conceitos,
procedimentos e conteúdos investigados durante o ano
HABILIDADES
Espera-se que ao completar este bimestre os alunos
desenvolvam as seguintes habilidades:
· Manejar
e utilizar suportes, ferramentas e materiais em processos de criação em arte
· Experimentar
e reconhecer as potencialidades do corpo como suporte e matéria das artes
cênicas
· Experimentar
e reconhecer as potencialidades da voz como suporte e matéria da música
· Identificar
conceitos e procedimentos estudados e experimentados em Arte durante o ano
letivo
ESTRATÉGIAS DE ENSINO
· Leitura
e análise de imagens; produção de desenhos; conversas e relatos; produção de
esculturas em papel; jogo dramático.
· Exploração
do espaço; jogo do espelho; exploração corporal; atividades em grupos.
· Análise
auditiva do espaço e da escrita.
· Reflexão
das atividades vivenciadas.
· Atividades
em grupos e individuais.
· Utilização
do caderno do aluno e desenvolvimento das atividades.
RECURSOS
· Folhas
de sulfite, caderno do aluno, impressão de imagens, leitura de partituras,
pesquisa na internet, cartolinas, espuma, arame, cola e tecidos, DVDs e CDs.
· Materiais
diversos.
AVALIAÇÃO
· Participação
dos alunos, análise das produções dos alunos.
· Observação
das atividades no caderno do aluno.
· Socialização
das análises dos alunos e resumo das ideias.
· Levantamento
das linguagens artísticas conhecidas pelo aluno.
· Atividades
no caderno do aluno e avaliação das atividades envolvidas analisando os
relatos.
· Análise
dos materiais produzidos pelos alunos.
· Avaliações
orais e escritas
|
Nenhum comentário:
Postar um comentário