8ª SÉRIE/9º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
1º BIMESTRE CONTEÚDOS
Processos de criação nas linguagens artísticas
· Procedimentos
criativos na construção de obras visuais, sonoras e cênicas
· Ação
inventiva; corpo perceptivo; imaginação criadora; coleta sensorial; vigília
criativa; percurso de experimentação; esboços; séries; cadernos de anotações;
apropriações; processo colaborativo; pensamentos visual, corporal, musical
· Repertórios
pessoal e cultural; poética pessoal
· O diálogo
com a matéria visual, sonora e cênica em processos de criação
HABILIDADES
Espera-se que ao completar este bimestre os alunos
desenvolvam as seguintes habilidades:
· Investigar
processos de criação pessoais e de artistas, ampliando o conceito de poéticas
e de processo de criação
· Analisar
repertórios pessoais e culturais, reconhecendo sua importância em processos
de criação nas várias áreas de conhecimento humano
· Pesquisar
o diálogo entre a materialidade e os processos de criação, analisando
a escolha da matéria, as ferramentas, os suportes e os procedimentos
técnicos
· Operar
com imagens, idéias e sentimentos por meio da especificidade dos processos de
criação em Arte, gerando sua expressão em artes visuais, música, teatro ou
dança
ESTRATÉGIAS DE ENSINO
· Leitura
e análise de imagens; produção de desenhos; conversas e relatos; produção de
esculturas em papel; jogo dramático.
· Exploração
do espaço; jogo do espelho; exploração corporal; atividades em grupos.
· Análise
auditiva do espaço e da escrita.
· Reflexão
das atividades vivenciadas.
· Atividades
em grupos e individuais.
· Utilização
do caderno do aluno e desenvolvimento das atividades.
RECURSOS
· Folhas
de sulfite, caderno do aluno, impressão de imagens, leitura de partituras,
pesquisa na internet, cartolinas, espuma, arame, cola e tecidos, DVDs e CDs.
· Materiais
diversos.
AVALIAÇÃO
· Participação
dos alunos, análise das produções dos alunos.
· Observação
das atividades no caderno do aluno.
· Socialização
das análises dos alunos e resumo das ideias.
· Levantamento
das linguagens artísticas conhecidas pelo aluno.
· Atividades
no caderno do aluno e avaliação das atividades envolvidas analisando os
relatos.
· Análise
dos materiais produzidos pelos alunos.
· Avaliações
orais e escritas.
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2º BIMESTRE CONTEÚDOS
Materialidade e gramática das linguagens artísticas
· Matéria
e significação
· O
corpo como suporte físico na dança e no teatro
· Cenário;
adereços; objetos cênicos; texto
· Suportes,
ferramentas e procedimentos técnicos
· Elementos
básicos da linguagem da dança; música; teatro e artes visuais
· Temáticas
que impulsionam a criação
HABILIDADES
Espera-se que ao completar este bimestre os alunos
desenvolvam as seguintes habilidades:
· Investigar
a potência da matéria, dos suportes e procedimentos técnicos nas linguagens
da Arte
· Pesquisar
o diálogo entre a intenção criativa, a materialidade e as conexões entre
forma-conteúdo
· Operar
com os elementos da forma em Arte, com temáticas e com a materialidade,
gerando sua expressão em artes visuais, música, teatro ou dança
ESTRATÉGIAS DE ENSINO
· Leitura
e análise de imagens; produção de desenhos; conversas e relatos; produção de
esculturas em papel; jogo dramático.
· Exploração
do espaço; jogo do espelho; exploração corporal; atividades em grupos.
· Análise
auditiva do espaço e da escrita.
· Reflexão
das atividades vivenciadas.
· Atividades
em grupos e individuais.
· Utilização
do caderno do aluno e desenvolvimento das atividades.
RECURSOS
· Folhas
de sulfite, caderno do aluno, impressão de imagens, leitura de partituras,
pesquisa na internet, cartolinas, espuma, arame, cola e tecidos, DVDs e CDs.
· Materiais
diversos.
AVALIAÇÃO
· Participação
dos alunos, análise das produções dos alunos.
· Observação
das atividades no caderno do aluno.
· Socialização
das análises dos alunos e resumo das ideias.
· Levantamento
das linguagens artísticas conhecidas pelo aluno.
· Atividades
no caderno do aluno e avaliação das atividades envolvidas analisando os
relatos.
· Análise
dos materiais produzidos pelos alunos.
· Avaliações
orais e escritas.
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3º BIMESTRE CONTEÚDOS
Fusão, mistura, contaminação de linguagens
· Design, moda,
mobiliário, desenho industrial
· Fusão
entre as linguagens teatral e cinematográfica
· Ballet de
repertório; dança moderna do início século XX; dança teatral
· Música
de cinema; som sincronizado; som fabricado
· Hibridismo
das relações entre forma-conteúdo nas várias linguagens; elementos básicos da
visualidade e suas ampliações no design; elementos básicos da linguagem
híbrida do cinema e elementos básicos das linguagens do teatro, da dança e da
música
HABILIDADES
Espera-se que ao completar este bimestre os alunos
desenvolvam as seguintes habilidades:
· Analisar
o modo como se fundem e se contaminam as linguagens da Arte, originando
hibridismos nas artes visuais, na música, no teatro e na dança
· Experimentar
procedimentos artísticos para gerar linguagens híbridas
· Operar,
na leitura de obras de arte e no fazer artístico, com a idéia de obra de arte
sem a rigidez dos cânones e definições tradicionais
· Reconhecer
as múltiplas formas híbridas da linguagem da Arte
ESTRATÉGIAS DE ENSINO
· Leitura
e análise de imagens; produção de desenhos; conversas e relatos; produção de
esculturas em papel; jogo dramático.
· Exploração
do espaço; jogo do espelho; exploração corporal; atividades em grupos.
· Análise
auditiva do espaço e da escrita.
· Reflexão
das atividades vivenciadas.
· Atividades
em grupos e individuais.
· Utilização
do caderno do aluno e desenvolvimento das atividades.
RECURSOS
· Folhas
de sulfite, caderno do aluno, impressão de imagens, leitura de partituras,
pesquisa na internet, cartolinas, espuma, arame, cola e tecidos, DVDs e CDs.
· Materiais
diversos.
AVALIAÇÃO
· Participação
dos alunos, análise das produções dos alunos.
· Observação
das atividades no caderno do aluno.
· Socialização
das análises dos alunos e resumo das ideias.
· Levantamento
das linguagens artísticas conhecidas pelo aluno.
· Atividades
no caderno do aluno e avaliação das atividades envolvidas analisando os
relatos.
· Analise
dos materiais produzidos pelos alunos.
· Avaliações
orais e escritas.
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4º BIMESTRE CONTEÚDOS
Travessia poética: do fazer artístico ao ritual de
passagem
· Arte
e documentação
· Exposição
ou apresentação artística e o registro como documentação
· Modos
de documentar a arte
· Conceitos,
procedimentos e conteúdos investigados durante o ano
HABILIDADES
Espera-se que ao completar este bimestre os alunos
desenvolvam as seguintes habilidades:
· Elaborar,
realizar, mostrar e documentar um projeto poético individual ou colaborativo
· Identificar
conceitos, procedimentos e conteúdos investigados e experimentados em Arte
durante o ano
ESTRATÉGIAS DE ENSINO
· Leitura
e análise de imagens; produção de desenhos; conversas e relatos; produção de
esculturas em papel; jogo dramático.
· Exploração
do espaço; jogo do espelho; exploração corporal; atividades em grupos.
· Análise
auditiva do espaço e da escrita.
· Reflexão
das atividades vivenciadas.
· Atividades
em grupos e individuais.
· Utilização
do caderno do aluno e desenvolvimento das atividades.
RECURSOS
· Folhas
de sulfite, caderno do aluno, impressão de imagens, leitura de partituras,
pesquisa na internet, cartolinas, espuma, arame, cola e tecidos, DVDs e CDs.
· Materiais
diversos.
AVALIAÇÃO
· Participação
dos alunos, análise das produções dos alunos.
· Observação
das atividades no caderno do aluno.
· Socialização
das análises dos alunos e resumo das ideias.
· Levantamento
das linguagens artísticas conhecidas pelo aluno.
· Atividades
no caderno do aluno e avaliação das atividades envolvidas analisando os
relatos.
· Analise
dos materiais produzidos pelos alunos.
· Avaliações
orais e escritas.
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